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　２月３日（木）の昼休みに5年生が中心になって豆まき集会を行いました。5年生は、コロナ禍の中でも豆まきを楽しめるように工夫してくれました。4年生で多かった追い出したい鬼は、ねぼう鬼、わすれもの鬼でした。節分を境に、一日一日、春に近づいていきます。春が待ち遠しいです。

　マイナス４℃と冷え込んだ朝でしたが、登校後、準備のできた子から８の字跳びの練習を始めました。朝練の効果が出たのか、今日の計測では、３分間で２９５回とこれまでのベスト記録を大幅に更新しました。自分たちで声をかけ練習を始める姿、記録更新目指して集中する姿は、さすがは６年生です。

図画工作科の学習で、「わたしのお気に入り」という学習を行っています。鮫川の自慢したい場所を選び、絵を描く学習です。

構図や使う材料を工夫しながら、意欲的に学習を行う姿が見られました。

２８日（金）に，図画工作科で「みて，さわって，かんじて」という学習を行いました。

今回は新聞紙を使い，帽子を作ったり，布団にしたり，長いひもにしたりと様々な活動を行いました。

子どもたちは，一枚の新聞がいろいろな姿に変身させられることに気付き，意欲的に活動していました。

今日は、エプロン作りを行いました！これまで何度かミシンを使って学習を行ってきているため、どの子もスムーズにミシンを使うことができるようになってきました。

何人かの子どもたちは、エプロンを縫い終わり、ポケット付けを始めました。どんなエプロンができるかとても楽しみにしていました。

   ４年生は、理科「水のすがたの変化」の学習で、実験を行いました。水の性質について興味・関心を持って追求する活動を通して、性質や働きについての見方や考え方が養われています。班ごとの実験では、役割分担を行ったり、話し合い活動では、ペアトークをしたり、班での発表をしたりすることで、お互いの考えを理解することができました。

　生活科「明日へジャンプ」の学習です。これまでに自分が頑張ったことやできるようになったことを振り返っています。また、友だちとお互いに支え合ったり助け合ったりすることの大切さについて考え、友だちへの感謝の気持ちをカードに書いて伝え合いました。

４年生は、図画工作「つくって　つかって　たのしんで」の学習でもの作りを行いました。のこぎりを使って板を切り、いろいろの切った板材を組み合わせて、生活の役立つ入れ物や壁掛けを作りました。

　２５日（火）６年生が紙すき体験に出かけました。前回もそうでしたが、コウゾの繊維とトロロアオイののりを溶かした水は、少し触れただけで、指先が凍りそうなほどです。子どもたちは冷たい水に負けず、楽しそうに紙すきに取り組みました。また、今日は前回つくった和紙が、乾燥の工程を経て完成しました。立派な葉書になったので、子どもたちは、だれにお手紙を書こうか楽しみにしているようでした。

　4年生は社会科で「特色ある地いきと人々のくらし」の学習を行いました。まとめとして、自分たちの鮫川村の特色ある産業について調べたことをワークショップ形式で発表しました。とても分かりやすく発表することができていました。